大班语言教案:会动的房子

时间:2024-07-19 23:18:10
大班语言教案:会动的房子

大班语言教案:会动的房子

作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案:会动的房子,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案:会动的房子1

活动目标

1.欣赏故事,理解词语"心满意足"

2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。

3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。

活动准备

故事图片

活动过程

一、谈话导入

教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?

看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,

他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?

二、欣赏故事

1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,

他们对这个地方满意吗?

2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?

你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?

小老鼠对什么事情都心满意足?

心满意足会是什么表现?

谁来学一学心满意足的样子?

3.教师:你都有哪些心满意足的事情?

现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?

4.教师继续讲故事

提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?

到底是怎么回事?

教师小结:原来,小老鼠把房子建在了乌龟的背上,不是周围的景色没了,而是乌龟走动了,

所以周围的景色变化了!

教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?

5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!

提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?

“不一般的事情”指什么?

你们觉得乌龟怎么样?

6.讲述故事最后一段

教师:真是一座奇妙的'房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)

三、完整欣赏故事

教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!

(幼儿看图片完整听故事)

四、续编故事

教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,

如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

大班语言教案:会动的房子2

活动目标

1、仔细观察画面,能根据场景的变化进行想像与推测。

2、理解相关表示情绪的词汇:喜欢、惊奇、伤心、难为情。

3、知道生活中很多事情会有变化,这些变化会给人们带来不同的感受,学习用适宜的方式面对。

活动准备

物质准备:绘本故事书,故事中角色的头饰,轻松愉快的音乐。

场地准备:幼儿围坐,每位幼儿都能够看到图画书。

活动过程

1、通过交流“我见过的房子……”的话题,激发幼儿阅读故事的兴趣。

提问:

你们都见过什么样的房子?

你们见过的房子都在什么地方?

有只小松鼠要造房子,你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜想与推测)

2、阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候,他在新房子里睡着了”),讲述小松鼠找地方盖房子的过程,引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

提问:

当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方,它是什么心情?为什么?(高兴,好不容易找到的地方)

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了,想得到的得到了……)

3、继续阅读第二部分(11~21页),引导幼儿通过情节发展,感受惊奇、伤心、难为情的心理感受,用故事中的词汇准确地表达。

指导语:

(1)当小松鼠第二天醒来,发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢,很好。回归图画及故事语言,对照11页画面观察画面情景。)

(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言,对照15页画面观察画面情景。)

(3)小松鼠第三次醒来,房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边,小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言,对照20、21页画面,观察小兔子的表情。)

(4)看到书上的小兔子,你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情,瞪眼、跷脚、撅尾巴,知道心情可以用动作表现出来。)

(5)小松鼠发现房子被水打湿了,他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌,因为不会游泳。回归图画20、21页,用故事语言表达。)

(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道,当遇到自己不知如何是好的改变时,会害怕,这是正常的事。)

(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时,怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面,进行推测并大胆表达。)

4、阅读结束部分:引导幼儿感受故事意想不到的结果,体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受,再次激发幼儿对故事的兴趣。

指导语:

(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时,心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

5、继续将图画书结尾部分读完,引导幼儿适宜地猜想与推测。

指导语:小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索,进行猜想与推测后,继续将故事读完。)

6、简单小结,引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

指导语:原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上,才会有惊喜、害怕这样的感受,但这个结果的确有些意外,也非常有意思。

7、完整讲述绘本故事《会动的房子》,引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

指导语:

(1)刚才,我们一起看了一遍这个故事,知道了小松鼠意外而有趣的旅行,现在我们再完整地看一遍故事,再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

8、表达与交流,引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪,我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

指导语:

(1)小组交流,集体分享:我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张,心情是什么样的。)

(2)当我们感到心里紧张、害怕时,怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

9、角色扮演游戏。

(1)出示头饰,向幼儿介绍角色扮演的要求。

(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事,幼儿扮演。

引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言,强化面对变化的积极、乐观的心态。

大班语言教案:会动的房子3

活动目标

1.理解故事情节,尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的原因。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的快乐。

3.体会大自然的美与朋友间美好的情谊。

活动准备

经验准备:幼儿对乌龟的外形有所了解。

课件准备:《会动的房子》故事音频及图片;《会动的房子》故事视频。

材料准备:画纸、画笔。

活动过程

一谈话激趣,引发幼儿思考

——你们住的房子会动吗?

——你觉得世界上有会动的房子吗?

二播前三段故事及图片,感受松鼠对房子的喜爱

——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

——小松鼠的新房子为什么会动呢?

三播第四段故事及图片,理解乌龟与松鼠的情谊

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢?

——乌龟会继续带着小松鼠到处走吗?

四播视频,用移情的方式让幼儿感受松鼠的快乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗?

——游玩的时候你心情如何?

五发放绘画材料,鼓励幼儿展开想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里?把它画出来吧!

大班语言教案:会动的房子4

活动目标:

1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。

3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。

活动准备:

1、故事图片一套,范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

一、提问导入

提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方?

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分

提问:

(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方?

2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢?

3、听故事结尾部分

提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动?

三、看图片完整听故事

1、指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么?

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问:

(1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。

(如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍)

四、仿编故事

1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢?

2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。

3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。

指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

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